Curricolo Verticale d’Istituto

Tipologia

Documento didattico

Descrizione estesa

Dalle Indicazioni Nazionali ...al curricolo reale
La prospettiva curricolare, disegnata dalle Indicazioni per il curricolo 2012, per la scuola dell’infanzia
e il primo ciclo d’istruzione, è quella di un percorso formativo coerente e unitario che ha inizio con
l’accesso del bambino alla scuola dell’infanzia e prosegue fino al raggiungimento di quelle
competenze che sono state definite “chiave” per garantire il diritto alla cittadinanza: competenze
che vengono chiaramente definite all’interno della Raccomandazione Europea (del 18/10/2006) di
seguito indicate:

• Comunicazione nella lingua madre
• Comunicazione nelle lingue straniere
• Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
• Competenza digitale
• Sviluppo della capacità di imparare a imparare
• Competenze sociali e civiche
• Spirito d’iniziativa e imprenditorialità
• Consapevolezza ed espressione culturale

Il curricolo verticale si orienta, in un’ottica nazionale ed europea, verso finalità di promozione
democratica della crescita e dello sviluppo delle competenze di tutti gli alunni, così come delineato
nel profilo dello studente (*) relativo alle competenze al termine del primo ciclo di istruzione.

Licenza

In applicazione del principio open by default ai sensi dell’articolo 52 del decreto legislativo 7 marzo 2005, n. 82 (CAD) e salvo dove diversamente specificato (compresi i contenuti incorporati di ter

Uffici responsabili

Dirigenza

Staff composto dal Dirigente e dai suoi collaboratori, assicura la gestione unitaria delle istituzioni scolastiche e rappresenta legalmente l'istituzione.

Info

INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA E DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE - SETTEMBRE 2012

Curricolo Verticale d’Istituto completo